1.中美学校的区别,为什么?的英文介绍
2.大连理工附属高中怎么样
3.中美篮球文化的差异
4.中国14亿人口，为什么找不出5个会打篮球的？
5.中美篮球文化差异
中美学校的区别,为什么?的英文介绍
I am in the country after completion of primary, secondary, to the United
States in 2006 on a secondary school grade 11 (equivalent to the domestic High
School). Before I went to the United States in, often heard people say that the
U.S. secondary education is the freedom of playing without any pressure to
learn. Their high school math, physics, level of education of China's first day.
American students practical hands-on ability, but not as good as the Chinese
students a solid basic knowledge of ... ... However, the U.S. high school
students living in the end what? They he learned in high school, what? They
do? For Chinese students are very familiar, is very abstract. I am very curious
to learn a new side of the ocean of life, quite frankly, very long for a no
pressure, very relaxed way of learning.
To the United States after the discovery, in fact, the U.S. secondary
education is not as we imagined mysterious and simple, is not so picturesque.
From the beginning of exposure to a period of time perception, I feel different
with the Chinese way of education, not only in secondary education, and the
whole education system there is a difference. U.S. education system is focusing
on social responsibility and physical quality of student training. Students not
only learn each day, the school and arrange a lot of time for physical exercise
(basketball, olives, football, athletics, swimming, boxing, etc.) and social
practice and so on, to develop students' comprehensive ability. Therefore, the
arrangement would be a reasonable time, comprehensive and effective development
is the essence of the American education system. U.S. high school, regardless of
arts, science, and the use of credit. Compulsory mathematics, English, physics,
chemistry, history, elective courses are very rich, telecommunications,
transportation, industry, agriculture, water conservancy, construction, driving,
commercial, fashion, food, environmental, economic, legal, secretarial,
language, home economics , shipping, maintenance and other areas, any student
interested in the content or career needs, he the ropriate courses to
choose from. Can be said that the U.S. education is for students to learn the
fate and goal is to locate in employment. Not only that, the school is focusing
on the teaching facilities, services, students, school library open to students
throughout the day, readily ailable, copy, download data.
In the classroom, the United States, education is embodied in the head.
Classroom discussion is like a battlefield, each student can put forward their
own different opinions, the students in the classroom with the teacher arguing
is common. American students grew accustomed to a large crowd to express their
point of view, the more public, more eloquent. In the classroom, we are very
good at expressing their views, or even saying nothing was wrong anyway, so we
freely in class, the classroom atmosphere was very lively. This is not just a
surface active, more teachers scripted, one conversation is much better, this
exchange heuristic teaching methods for students to truly become the masters of
the classroom to take the initiative to think, to identify the diversity of
common sense.
First few days, I like all the time in class when it was domestic, with a
notebook to take notes carefully. It was discovered that the teacher's pen and
paper are placed on the podium, do students feel free to take notes, I feel very
human.
In basic education, compared to the relative weakening of the domestic
purposes, not for every student in the spoon-fed the repeated memory. However,
they start from Year 10 or earlier will be a lot for students, such as computer
web design, simple circuit board design, robot design and production, simulation
and other technology components of major bridge construction, capacity demanding
course. The vast majority of American high school students work after school
much, completing school work, the day will he more time to make their own
thing. As, to enjoy life, exercise, entertainment, parties, etc., is very
ordinary things. This is reminiscent of China two thousand years ago the great
educator Confucius advocated "ritual, music, shooting, defense, and books, a
few" other six arts master, all-round development, which is advocated in today's
China should learn from the quality education . Some American students will use
their leisure time is to do some study or something of interest. In this
environment, people no longer learn the machine, no longer he the emotional
weariness, and everyone to learn and grow in joy, in learning to be hy. For
example, my students do the robot Gohn involved in the design and production,
the production process, often encounter some problems, they will ask me this has
the physical contest in China won first prize for the top students secondary
school students. Every time, I will use their own material
Management knowledge, answer it to him. The correct answer to Gohn admire
me, I feel a sense of accomplishment. Interestingly, although my grades for each
exam are among the best, but I still can not skillfully produced robot, can not
put their knowledge into practical hands-on ability, which is often said that
the children of China on the basis of good theory, the accumulation of
knowledge, practical skills and expertise in American children, and more will
create.
我在国内经完成了小学、中学,2006年到美国的一所中学上11年级(相当于国内高二).在我到美国之前,常听人说,美国的中学教育就是玩着没有任何压力的自由自在的学习.他们高中的数、理、化水平就是中国初一的文化程度.美国学生的实际动手能力强,但基础知识不如中国学生扎实……然而,美国的高中学生生活到底怎样?他们在高中阶段都学了些什么?又做些什么?对于中国学生来说是非常陌生,也是很抽象的.我很好奇大洋彼岸的新的学习生活,坦白的说,十分向往一种没有压力,十分轻松愉悦的学习方式.
到美国后才发现,其实美国的中学教育并非如我们想像中的玄妙和简单,也不是那么的如诗如画.从刚开始接触到一段时间的感知,我体会到与中国的教育方式截然不同,不仅体现在中学教育,而且整个教育体制都存在着差别.美国的教育制度是注重学生社会责任和体能素质的培养.学生每天不仅仅是学习,学校同时安排大量的时间进行体育锻炼(篮球、橄榄、足球、田径、游泳、拳击等等)和社会实践等项目,来培养学生的综合能力.所以,会合理的安排时间,全面有效的发展是美国教育体制的精髓.美国的高中不分文科、理科,而用学分制.必修课有数学、英文、物理、化学、历史等,选修课非常丰富,电讯、交通、工业、农业、水利、建筑、驾驶、商业、时装、食品、环境、经济、法律、文秘、外语、家政、航运、维修等领域,凡是学生感兴趣或有择业需要的内容,都有相应的课程可供选择.可以说,美国的教育是面向学生,学习的归宿和目标是定位在就业.不仅如此,校方配套设施也是围绕教学、服务学生的,学校图书馆全天向学生开放,随时可查阅、复印、下载资料.
在课堂上,美国的教育方式更是体现的淋漓尽致.课堂俨然是一个讨论的战场,每个同学都可以提出自己不同的意见,同学们在课堂上与老师展开争论是常有的事.美国学生从小习惯于在大庭广众下表达自己的观点,越是公开场合,越是侃侃而谈.在课堂上,大家都很善于表达自己的观点,即便是言之无物或是说错了也无妨,因此大家上课时无拘无束,课堂气氛十分活跃.这不只是一种表面的活跃,比较教师照本宣科,一人言谈要好得多,这种交流启发式的教学方式,让学生真正成为了课堂的主人,能够主动地思考,从而辨明事理的多样性.
刚开始的几天,我上课的时候都是像国内时那样,带着笔记本认真做笔记.后来发现,老师的讲台上都放有纸和笔,学生可以随意拿去做笔记,感觉十分人性化.
在基础教育方面,相比国内而言相对弱化,不会让每一个学生都在填鸭式的反复记忆.但是,他们从10年级或更早开始就会为学生安排大量如计算机网页设计、简单电路板设计、机器人设计和制作、模拟桥梁建设等科技成分大、能力要求高的课程.绝大部分的美国高中生放学后作业不多,在完成学校布置的作业后,每天都会有较充裕的时间作自己的事.至于,享受生活、体育锻炼、休闲、派对等等,是再平常不过的事情了.这让人想起了中国两千多年前的大教育家孔子所倡导的“礼、乐、射、御、书、数”等六艺精通,全面发展,这也是当今国内所提倡的素质教育值得借鉴的.一些美国学生很会利用课余时间,做一些学习上或自己感兴趣的事.在这种环境中,人不再是学习的机器,也不再会有厌学的情绪,都在快乐中学习成长,在学习中得到快乐.比如,我的同学Gohn参与做机器人的设计和制作,制作过程中,常常会遇到一些问题,就会请教我这个曾在中国获得中学生物理竞赛一等奖的高材生.每到这时,我都会运用自己的物
理知识,向他一一解答.正确的解答使Gohn很佩服我,也让我感觉很有成就感.有意思的是,虽然每次考试我的成绩都名列前茅,但我还是不能熟练地制作机器人,不能把自己所掌握的知识转化为实际动手的能力,这也是人们常说的中国的孩子擅长于基础理论、知识的积累,而美国孩子精于实际技能、多会创造.
如今,很多人都会选择出国留学作为自己走向成功的理想阶梯,尤其是走向标榜自由世界的美国学习深造.除去对物质文明的渴求,对优越生活的向往,更多的是对一种文化精神的追求,其中包括自由、开放、充满挑战的、富有创新精神的教育文化的追求.当然,中国的教育文化富含“合和”精神,“君子和而不同”、“实事求是”、“天下兴亡匹夫有责”…这都是中国教育所培养出的崇高的理念.我想,如何在全球化的竞争中,针对自身的特点,发扬优良的传统,同时用于发现、承认自己的不足,努力学习、借鉴他国的成功经验,改造和完善本国教育的体制和文化,真正把教育做成培养人才、培育创新意识、推动国家前进的强劲动力,这将是每一个中国人应该直面的问题.正如鲁迅先生曾经说过,培养天才,首先应具备成长天才的土壤.教育文化的土壤关系到人才的强盛,关乎国家的兴衰.
大连理工附属高中怎么样
大连理工大学附属高级中学是大连市重点高中、辽宁省示范性高中、全国青少年校园篮球特色学校、辽宁省唯一“中美高中双学历”学校和辽宁省唯一“高中与大学联合培养创新人才实验基地”。
大连理工大学附属高级中学始建于1957年，2012年辽宁省“中美高中双学历教育项目”获批，2019年学校大学自主招生（强基）跻身大连市第4名，2019年与国家留学基金委签署合作协议，推动师生国际化交流项目。 据2022年8月学校显示，学校占地面积5.5万平方米、建筑面积7.9万平方米，有24个教学班，学生总数1100余人，一线教师95人。
历史沿革：
1957年，大连工学院创建“附属中小学”。
1963年，与海运学院附中合并成立大连市第32中学。
1993年，大连理工大学附属中学（高中部）被确立为市级重点中学。
2000年，高中部独立，定名为大连理工大学附属高级中学。
2008年，被辽宁省教育厅批准为“辽宁省示范性高中”。
2012年，获批辽宁省“中美高中双学历教育项目”。
2014年4月，成为辽宁师范大学“心理学院实验学校”；同年，学校迁入新校区。
2016年，学校大学自主招生（强基）通过率跻身全国500强，2019年跻身大连市第4名。
2017年，成为首批“全国青少年校园篮球特色学校”。
2019年，与国家留学基金委签署合作协议，推动师生国际化交流项目。
中美篮球文化的差异
我建议你从三个方向讨论，分别是基层篮球(国、高中)的休闲运动习惯、大学篮球、社会(含NBA)篮球目的等三方面；以我所知道的美国基层篮球文化(国、高中)来说，它是民众从事休闲活动的主要一个项目运动，它和棒球、美式足球、冰上曲棍球等，可以说是美国特殊的主要四大运动之一。它们(四大类运动)由于可以培养青少年的团队合作与努力奋发向上精神等，也可以让青少年结识更多朋友，当然还包括锻炼强健体魄，所以，很多家长无不鼓励子弟多多从事运动；这和传统中国人所谓「士大夫」观念有很大的差异。以中国人来说，重文轻武以及书中自有黄金屋、书中自有颜如玉等，鼓励青少年多读书这是中美第一个极端差异。最好的例子你可以看看很多美国或欧洲许多篮球比赛，她们都以「寄居家庭」方式，让参加比赛的青少年学习与人相处，那是俱乐部、家庭的。
大学篮球或社会(含NBA)篮球在美国来说，它是一种结合地方文化的传递，那种特殊的地域文化，这部分目前中国境内的CBA有些许雷同，但是，中国的大学篮球就和美国迥然不同了；很多时候，不论是中国或台湾，大学篮球只是「教育主管」机关不得不要办理的一项竞赛，它(指中国与台湾的大学篮球)有很多地方，其实是为了比赛而来比赛，它的宗旨也写的「冠冕堂皇」，只是，目前为止，可能是我才疏学浅，所以，我真的看不出有那些特殊的文化意义。
以台湾的大学甲一级篮球赛来说，有很多球赛你根本看不到所谓「年轻人的拼劲」，我看到的是3/5以上喔；要看年轻人如美国大学篮球赛的热忱，你反而需要到大学二级或球赛里才看的到。可是，你会发现，在台湾的大学二级与球赛，除了比赛胜负之外，你可能看不到任何一丝文化气息；它(指台湾的大学篮球)基本上就是比赛，和美国的大学比赛，什么结合拉拉队、学校主场、校友会、地方特殊文化活动等等，完全是迥然不同。而，中国境内是否如此，我就不得而知了！
中国14亿人口，为什么找不出5个会打篮球的？
不是找不到5个会打篮球的，是会打篮球的都被埋没在了人群中。在中国，打篮球想往职业的道路走，是一件很困难的事情，即使你的技术相当高超。以我个人的看法，主要原因有以下几点。
第一、观众基础：最直观的体现就是篮球氛围不够好。在中国，初中高中的联赛，基本上不存在广泛的观众也没有商业模式的发展。即使到了大学，观众也基本上是熟人和球队。基本都是两个队在打比赛，另外一个队去研究一下战术。比赛宣传力度小，受众范围小，现场人也没多少，基本只有认识的人来加油，氛围是很重要的，进个球连起哄的都没有那就不叫做比赛了。
第二、选材体制：篮球选材体制还是专业队体制，但是由于廉价或者免费的基层体校大量削减，资本的进入导致篮球人才选择面比以前收窄，家庭培养支出大幅提升，人才更难出现。从而导致家长普遍不支持孩子成为体育生，只是一昧的往学习的道理走，那些本来有潜质往篮球运动员的道路走的，也渐渐被埋没了。
中国篮球想要崛起的首要任务不是技术 不是战术也不是投篮，是身体和态度。国外大部分人都有自己喜欢的运动，游泳、橄榄球、足球、篮球，那才是真正的全民体育。要想国家的篮球事业能够发展起来，首先就要把国民的体质提升起来，让重新正视对体育的态度，不仅仅只是，也可以走向职业化，不是不务正业。这样中国的篮球事业才会逐步走向正轨。
中美篮球文化差异
一、中国篮球的现状
篮球运动在中国有着良好的群众基础，可称世界之最。在中国的大学生当中，参加篮球运动的人数是最多的，这是连国球都无法企及的。我国拥有各种类型的篮球专业队和不同级别的运动员、教练员、裁判员。CBA 从诞生到蓬勃发展的今天已是第16 届，在一步步走向成熟的过程中，吸引了更广泛的篮球爱好者和社会各界的关注，同时实践着中国篮球的商业化经营道路。1998 年，首届中国大学生CUBA 联赛的成功举办，为那些身处大学校园的优秀篮球青少年提供了一个可以文武兼修的平台，同时中国篮球后备人才的科学、规范化培养和选拔体制的形成奠定了坚实的基础。值得一提的是，中国球员陆续登陆NBA赛场，可以说篮球着实在中国的大地上掀起一股新的浪潮。
二、中美篮球文化的形成
中国传统文化是以“儒、道、佛”诸家的思想为基础，其传统的体育文化是以保健性、技艺性和表演性为基本模式，以崇尚礼仪、宽厚、平和为价值取向的体育形态。西方体育文化经过文艺复兴运动、文化启蒙运动以及近代工业革命的冲击，逐步形成了以竞技性、功利性、性为基本模式，以更快、更高、更强为价值取向的体育形态。中国传统体育文化和西方体育文化是世界文化的两大主要类型。篮球运动虽然有超越国界、地域的特点，但受到文化的影响导致了中美篮球文化的内涵相迥异。主要表三现在“和谐对称”与“斗争”的差异，“体”与“个体”的差异，“严肃庄重”与“欢乐愉快”的差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我国篮球历来重视整体配合，追求整体实力，但却忽视了培养具有一定特点、个性的运动员。尤其是中国传统的整体思维方法在一定程度上影响了运动员的创造力，表现为运动员缺少个性和特点，缺少从事篮球运动所应有的创造力。这些都影响了我国篮球运动整体水平的提高。
美国是一个由移民组成的国家，不同文化背景的移民构成了美利坚整合程度较高的一种复杂文化，形成了美国文化特有的“个人本位、富于创造、多元杂交”的文化特征。在这种文化精神下，美国篮球运动不是简单的继承和沿袭，而是大胆的进行创造，不断地推陈出新。一种新进攻技术的出现，另一种防守新技术随之出现，使美国篮球水平始终处于世界篮球发展的前沿，表现出篮球技、战术不受限于僵化的模式，而是追求一种即兴、随机应变的风格，往往带有浓厚的个人表演色彩。美国文化特有的创新精神和崇尚个人表现的文化氛围以及求异思维，激励了运动员在篮球运动中的创造欲望和表现能力。这是美国篮球长期处于领先地位的重要原因之一。
三、在中美篮球文化交融中，中国篮球的发展走向
1.科学、合理的篮球人才培养和选拔制度
发展了一百多年的美国篮球运动，其人才培养和选拔体制已发展得相当完备。这对于中国篮球来说是有借鉴价值的。美国的许多学生从1～2岁就开始接受业余训练，并可以参加由NBA 明星们举办的篮球夏令营。在那里，孩子们可以受到较规范的启蒙训练。在大多数中学里都有校篮球队，而且有着完善的竞赛体制。从小学到中学毕业，学生篮球运动员已具备了相当的水平。这些员中的佼佼者会被选入NCAA 继续打球，在这里距离那些年轻人梦寐以求的NBA 殿堂也就更近了一步。除此之外，美国在篮球人才选拔过程中文化课的成绩也是必不可少的一个重要方面。我们应当建立从小学到大学的一个不同阶段的人才梯队，并要注意每个环节的衔接，不能脱节，要顾及年轻篮球运动员的全面发展。这样一来，我们还要面对一个问题，就是这些校队教练的配备必须精良，而且配套设施也得一并跟上。在不影响学习的前提下，要安排一定数量的比赛，为今后一级的人才选拔作好准备。
2.发挥媒介功能促进中国篮球的发展
当今社会传媒的高度发展使得人们在很短的时间得到及时的信息，同时也将体育的快乐以最快的速度带给了人们。全世界的人们可以在同一时间下观看NBA 总决赛，同时分享高水平的篮球比赛带给人们的快乐。中国篮球不仅在人才培养、经营和管理上要向美国篮球学习，还应当学习他们在传播篮球文化方面的经验。美国篮球文化不会拒绝其他民族优秀的东西，正如姚明在NBA 的宣传片中带领着一帮老外练太极的镜头，其中有一个吉祥物搞笑地跌倒，这迎合了西方人的口味同时也反映了时代的潮流———世界翘首东方。我们自己的CBA联赛正慢慢走向成熟，有越来越多的人开始关注它、喜爱它，如果能够与各界传媒通力合作，制作出高质量的、具有中国特色的篮球节目，势必会将中国篮球带向一个新的高度。
3.建立、健全职业篮球运动员的转会制度
NBA 在1946 年成立之初就规定球员可以转会。这种自由、公平的转会制度使得数十年来NBA 的比赛极具悬念、长盛不衰，球星的身价也不断提升，俱乐部老板也可从中得到丰厚的收入。而目前我们CBA 的转会制度还存在一些管理及法规不健全等方面的问题。我们应当在正规的培养、选拔体制下，管办分离、权责明确的条件下进行公平、合理的转会。这样，中国篮球的水平将不断快速提升，并受到更多篮球爱好者的喜爱。
美国NBA 在全世界的风靡，中国人在NBA 舞台上开始上演绚丽的篇章，中美篮球文化逐渐交融，民族之间的界限逐渐模糊。一贯“内敛”、“中庸”的中国人也深深迷恋上了四射的美国职业篮球，并且也不甘人后的建立了自己的职业联赛CBA 和大学生篮球联CUBA。中国的篮球事业在如今良好的基础之上已显示出蒸蒸日上的势头，但是我们要凭借我们中国人所特有的睿智去接收、选择、发展它，为世界篮球事业的发展贡献一份力量。
